国韵作文教学法严格遵循新课标对学生写作的能力要求，倡导“先做人、后作文”的古训，把握“文品与人品兼修”的写作根本，提出“教作文就是培养思维”的教育理论，在教学中遵循并践行“语言学、文学、心理学、教育学”的基本规律，并在此基础之上培养学生情商、开阔学生心胸，“有大心胸才有大手笔，有大心胸才能作大文章”，当下对接学生的考试需要，未来对接学生走向社会后做事的实质能力，为学生在设计成功人生的架构中助一臂之力。

1、理念科学：倡导“先做人、后作文”的古训，提出“文品优先、文章第二”的理念。“文如其人”，作文就是一面镜子，真实的映照内心，只强调“成文”而忽略“成人”的写作是本末倒置的。流传至今的诗词歌赋、千古文章，无一不是魅力人格的文字体现。国韵作文不只是一个分数的概念，更是一种文化，实现“文以载道”的功能。

2、国韵作文的教育理论归纳为一句话就是“在国学中浸润，在生活中成文”。中华2500年的深厚的国学神韵，是濡养炎黄子孙的精神乳汁，我们的每个细胞中充盈着古圣先贤的智慧，但在这个有些浮躁的世风中，我们更需要去提醒、去挖掘这些精神内核，让这些高端智慧浸润文笔，指导生活，在写现实生活的同时，还能有对生活现象的深刻思考，在文章中闪烁我们的创新智慧，真正与中高考的主流考题对接起来。

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“国韵作文”收录了“四书五经”、墨、儒、道、法、诸子百家等“经史子集”的精华内容，把作文与国学地统一在一起，使作文课堂真正充满文学性、思想性，学生思想苍白的难题，让作文都能达到一等文对“思想性”的高要求。