2017-04-21 16:05132410
海顿音乐教育是这样教您的孩子,没有一个人是由别人教育出来的,他必须自己教育自己。一个真正受过海顿音乐教育教育的人,即使在结束海顿音乐教育的课程之后很久,仍能持续不断的学习:因为他 具有一股发自内心的对于知识的好奇及热爱,不断激发他的学习动机。我们认为, 海顿音乐教育教育的目的,应该不是将一些经过选择的事实塞给孩子,而是培养其自发的学习欲望。
音乐教育是早期教育非常重要的一部分,目前在世界早期教育领域风行的一种音乐教学是美育儿童音乐教育,它也是海顿音乐教育的一项核心的教学内容。他的教育理论之所以历经半个多世纪仍保持旺盛的生命力,最重要的一个原因,就是海顿音乐教育本身是一 个开放的、富有创造力的体系,海顿音乐教育把挖掘和培养创造性作为根本的宗旨。
在海顿音乐教育里,这个目的可从两个途径达到:第一,容许孩子去体验他们自己 选择的学习所带来的乐趣,而非被迫学习;第二,帮助孩子改善他们原来的学习 方法,如此,在未来的学习环境中,他们的能力将能发挥到极致。
经海顿音乐教育教育过的儿童,他们未来的幸福人生该是如何的一个远景,我们可 以用简单通俗的话语来表示:“有出息”、“更聪明”、“常快乐”。如果你的孩子够聪明,他会自动去适应环境;先求生存,次求发展;能够立足社会,自然就能开拓前途,有出息了(至少不会让父母时时操心,终生挂虑)!更进一步说,如果先让你的孩子“爱学习”、“肯研究”,就能“更聪明”,自然他会喜爱工作,欣赏异己,胸容万物,造福人群,只要心无烦恼,也就会“常快乐”了。
前面我们曾说明孩子的智力和习性,随着大脑的成长,在六岁以前,几乎已经定型了。因此,在六岁以前我们就应朝着这些能让他幸福的“远景”去培养。
海顿音乐教育这些本土化的、原始性的儿歌、童谣将孩子带到了音乐的世界。在此基础上,海顿音乐教育又加入了以打击乐为主的乐器,让孩子们得到即兴的表演、创作,透过这种海顿音乐教育艺术教育的形式, 培养了孩子健全的人格。
海顿音乐教育的原本性音乐教育最核心的部分,就是即兴创作。“即兴”表演、创作 (即兴创作一般不在谱上协作,而是创作于表演融为一体的形式),使孩子们在娱乐中体验了海顿音乐教育的博大精深,锻炼了身体的快速反应能力和协调能力,同时也提高了唱、奏、指挥等音乐的表演能力。比如上课时,孩子随着老师很有节奏、表情丰富的念叨诸如:“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,叫妈妈,妈不来,叽哩咕噜……滚下来!”的同时,把捻指、 跺脚、拍手等动作融进童谣里,形成音乐的节拍,体现了音乐的元素。
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